幕山進学教室

広島大学附属福山中学校 入試状況


2011年度

2010年度

2009年度

2008年度

2007年度

2006年度

2005年度

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2011年度入試状況

2011年度受験状況

男子 女子 合計
募集人員 約60 約60 約120
志願者 464 427 891
欠席者 27 25 52
受検者 437 402 839
合格者 64 63 127
辞退者 17 15 32
繰り上げ合格者 14 13 27
入学者 61 61 122

2011年度合格者成績

国語 算数 理科 社会 作文
最高点 40 40 30 28 20
最低点 27 15 21 13 12
平均点 34.6 30.7 26.8 22.3 19.9


2011年度学力検査問題の配点

教科 大問 配点
国語 1 40
算数 1 20
2 11
3 9
社会 1 8
2 10
3 12
理科 1 7
2 8
3 8
4 7


2011年度作文の配点

作文 1 10
2 10

2011年度作文問題(PDF)

2011年度作文検査の評価基準

・読んだ本の中から一つを選ぶ視点を持つことができる。
・本の内容について一定のすじ道を立てて説明することができる。
・読んだ本と自分との関係を説明することができる。
・読書について意欲的に考えることができる。
・自分の読書体験を的確に表現することができる。





2010年度入試状況

2010年度受験状況

男子 女子 合計
募集人員 約60 約60 約120
志願者 529 459 988
欠席者 30 20 50
受検者 499 439 938
合格者 69 66 135
辞退者 21 22 43
繰り上げ合格者 13 17 30
入学者 61 61 122

2010年度合格者成績

国語 算数 理科 社会 作文
最高点 40 40 30 27 20
最低点 28 26 14 16 16
平均点 36.9 38.0 23.3 21.6 19.9


2010年度学力検査問題の配点

教科 大問 配点
国語 1 40
算数 1 23
2 7
3 10
社会 1 11
2 8
3 11
理科 1 7
2 7
3 8
4 8


2010年度作文の配点

作文 1 12
2 8

2010年度作文問題(PDF)

2010年度作文検査の評価基準

・自分について意欲的に考えることができる。
・自分を分析する有効な視点を持つことが出来る。
・自分について、すじ道をたてて考えることができる。
・自分のおかれた様々な場面を想像することが出来る。
・自分の経験や考えを的確に表現することが出来る。





2009年度入試状況

2009年度受験状況

男子 女子 合計
募集人員 約60 約60 約120
志願者 484 433 917
欠席者 35 24 59
受検者 449 409 858
合格者 62 68 130
辞退者 25 21 46
繰り上げ合格者 24 14 38
入学者 61 61 122

2009年度合格者成績

国語 算数 理科 社会 作文
最高点 40 40 29 29 20
最低点 26 19 14 13 12
平均点 36.8 28.7 22.6 22.4 19.8


2009年度学力検査問題の配点

教科 大問 配点
国語 1 22
2 18
算数 1 24
2 7
3 9
社会 1 8
2 4
3 13
4 5
理科 1 7
2 8
3 7
4 8


2009年度作文の配点

作文 1 10
2 10

2009年度作文問題(PDF)

2009年度作文検査の評価基準

意欲・与えられた課題を意欲的に考えることが出来る。
分析・問題を分析する有効な視点をもつことができる。
論理・明確な根拠を持ち、すじ道をたてて考えることができる。
想像・自分と異なる立場の考えを想像することができる。
表現・自分の考えや意見を的確に表現することができる。





2008年度入試状況

2008年度受験状況

男子 女子 合計
募集人員 約60 約60 約120
志願者 559 501 1060
欠席者 42 33 75
受検者 517 468 985
合格者 66 63 129
辞退者 17 17 34
繰り上げ合格者 12 15 27
入学者 61 61 122

2008年度合格者成績

国語 算数 理科 社会 作文
最高点 40 40 30 30 20
最低点 32 18 19 17 9
平均点 37.9 32.7 25.0 24.4 17.2


2008年度学力検査問題の配点

教科 大問 配点
国語 1 40
算数 1 22
2 9
3 9
社会 1 11
2 7
3 5
4 7
理科 1 8
2 8
3 7
4 7


2008年度作文の配点

作文 20

2008年度作文問題(PDF)

2008年度作文検査の評価基準

意欲・与えられた課題を意欲的に考えることが出来る。
分析力・事象を多面的に分析し、考察することができる。
問題解決力・問題を発見し、解決の方策をたてることができる。
想像力・現実の具体的な場面を想像することができる。
表現力・自分の考えや意見を的確に表現することができる。





2007年度入試状況

2007年度受験状況

男子 女子 合計
募集人員 約60 約60 約120
志願者 599 516 1115
欠席者 47 35 82
受検者 552 481 1033
合格者 69 66 135
辞退者 20 17 37
繰り上げ合格者 12 12 24
入学者 61 61 122

2007年度合格者成績

国語 算数 理科 社会 作文
最高点 40 40 30 29 20
最低点 24 26 18 19 14
平均点 33.4 36.1 25.8 24.4 19.8


2007年度学力検査問題の配点

教科 大問 配点
国語 1 40
算数 1 20
2 10
3 10
社会 1 8
2 8
3 8
4 6
理科 1 7
2 8
3 7
4 8


2007年度作文の配点

作文 20

2007年度作文問題(PDF)

2007年度作文検査の評価基準

与えられた課題について意欲的に考えることが出来る。
課題を見つけ、必要な情報を組み立てることができる。
二つの対立することがらを関連づけて考察することができる。
現実の具体的なことがらを想像し、考察することができる。
自分の考えや意見を的確に表現することができる。





2006年度入試状況

2006年度受験状況

男子 女子 合計
募集人員 約60 約60 約120
志願者 567 507 1074
欠席者 30 29 59
受検者 537 478 1015
(一次)合格者 127 119 246
合格者 61 61 122
辞退者 3 5 8
追加合格者 3 5 8
入学者 61 61 122

2006年度合格者成績

国語 算数 理科 社会
最高点 40 40 30 27
最低点 25 19 16 13
平均点 35.3 35.0 25.3 22.1


2006年度学力検査問題の配点

教科 大問 配点
国語 1 40
算数 1 20
2 10
3 10
社会 1 10
2 10
3 10
理科 1 10
2 10
3 10





2005年度入試状況

2005年度受験状況

男子 女子 合計
募集人員 約60 約60 約120
志願者 610 548 1158
欠席者 41 28 69
受検者 569 520 1089
(一次)合格者 122 111 233
合格者 61 61 122
辞退者 6 1 7
追加合格者 6 1 7
入学者 61 61 122

2005年度合格者成績

国語 算数 理科 社会
最高点 40 40 30 30
最低点 25 19 14 14
平均点 36.6 32.9 22.6 24.1


2005年度学力検査問題の配点

教科 大問 配点
国語 1 40
算数 1 25
2 15
社会 1 9
2 7
3 14
理科 1 10
2 10
3 10


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